在世界性的教育雜誌中，常會閱讀到關於芬蘭這個國家的教育體制，這是一個重視每個孩子學習過程的國家，他們對孩子有稱讚、有要求，也明確設立目標要讓孩子達成，在芬蘭教課的老師們，永遠不會低估孩子們無限的創造力和思考力，但也不會無限制的讚美孩子，並總是會提供訊息和指引引導孩子朝向目標努力，孩子不但不會感受到壓力，反而能發揮潛能。換個角度想，若臺灣的兒童美語教場域內也能達到此種教學方式，美語將會是孩子在學習旅程中最珍貴的資產。

家長們要瞭解，孩子們的兒童美語教學若只停留在填鴨式教育，看見短期的一百分，卻往往看不見未來的第一名。真正明白如何執行兒童美語教學的團隊，不是為了考試而教書，而是為了讓孩子整體進步而教學。唐威廉美語談到，在唐威廉美語的課堂上，美國、加拿大外師努力傾聽每一個孩子的聲音，並尊重孩子們在課堂上的參與表現，維持教學趣味讓孩子主動學習，確保孩子是真的學會了，內化美語知識在腦海裡了，給孩子們時間，讓他們能在每一堂美語課裡自我覺察。

換言之，唐威廉美語認為，兒童美語教學不是把所有孩子塞進同一個框框內，而是為孩子打造屬於自己的個人框架。框架可以是任何形狀，圓、扁、寬、方，都是孩子的專屬空間。在這個空間內，老師賦予孩子各種任務學習，從小一開始就同步訓練孩子自主完成任務，遇到困難再給予協助，讓孩子明白學美語是從自己出發，他們就會明白所有的學習都必須由自己開始，學習掌握在自己手中，未來自然也把握在自己手中。

這就是兒童美語教學的「好味道」，這份醍醐味需要靠兒童美語補習班去產生本質的改變，孩子的兒童美語教學才會跟著轉型。要讓每個孩子都踏上自己的成功之路，就要讓孩子有機會創造自己的框架，而不是搶破頭去擠進大家都一樣的大框框，失去自主學習的意義。唐威廉美語期待每位孩子都能夠享受學美語的「框架感」，沒有限制，學美語的每一分鐘都很有勁、很好玩！

圖說：不要低估孩子們無限的創造力和思考力 打造兒童美語教學框架