現在的家長擔心孩子輸在起跑點，從小就把孩子送進各種補習班，學校放學並不是真正的放學，孩子還要補數學、補美語、補音樂。孩子學習新事物的速度快，利用童年的時光接觸多元的知識與技能，開拓眼界與胸襟，固然是促進孩子心靈健全與人格發展的方式，但是家長們沒有在孩子的美語成績上看到明顯進步，以及許多兒童美語補習班忘記教美語的重要目的是溝通，往往失去最初的本意，進入分數角逐、錙銖必較的擂臺，孩子的童年從「多采多姿」，變成苦讀書本與壓力。

雖然家長可以在孩子的成績上檢視孩子的學習狀況，但如果太重視成績，容易忽略孩子更值得投入的事。現在的教育已經不如從前，多元學習的效果不一定比寒窗苦讀差，在電玩裡，有些孩子學到謀略技巧；在志工活動中，有些孩子習得互相合作的能力；美語這門學問，無論深入淺出皆不脫溝通與交流，更需要以開放的心境學習。

「並不是每個孩子都能在玩樂之中學到能力！」有些家長可能這麼認為。的確，每個孩子看事情的角度不同，做事動機的不同，有些孩子若沒有善加引導，玩樂之中、學各項才藝、學美語時，還是找不到珍貴的寶藏。家長可以多留心孩子的興趣，藉由觀察與建議，讓孩子在玩樂、學才藝、學美語時獲得無價瑰寶。另一方面，系統性的美語教材與外籍教師也是指示正確位置的告示牌。

系統性的美語教材重視孩子美語聽說讀寫各項能力，紮實訓練，讓溝通能力走出教室，跳出考卷；以適合孩子學習美語的方式，系統性美語教材以美語的核心能力──「溝通」為編寫理念，在這個前提之下，美語教材也變得有趣，讓孩子學到美語，又學到真正重要的事，不是苦讀追逐分數。

唐威廉美語表示，外籍教師教給孩子不同的文化視野，讓孩子對外國臉譜、講話方式不陌生，用西方創意思維讓孩子認識萬花筒世界，看見多元，尊重差異。把孩子拉離苦讀書本的書桌，這個能力是短期內無法從成績上看出來的，而是長久累積下來，從孩子的思考、談吐與態度之中，可以看見外籍教師教導美語對孩子的影響。孩子的多元視野，從外籍教師的文化衝擊開始。

圖說：童年時光不該苦讀 學習美語該有更好的方式