2021-05-03
2020時全球疫情爆發,各個國家紛紛關閉國門,旅遊景點關閉、商家停止 營運……。生活在台灣雖然很幸運能正常的生活,但不免受影響讓計畫好 的出國旅行通通泡湯了。在這個地球進行休息的時候,除了網路還有其他 方法來認....繼續閱讀
1994年4月1日,四一O教改聯盟成立,倡導小班小制、廣設高中大學、制定教育基本法及推動教育現代化,而大學生在教改後,由2萬多人飆升到10萬人,近年更是維持在23萬人,大學畢業生人數佔同年齡全國總人數70%,該年度大學指考錄取率超過九成,也創下歷史新高,達成「人人唸大學」的理想。「大學生滿街跑」的背後問題不斷衍生,廣設大學並未讓教育資源分散,一樣集中在所謂的名校身上,文憑主義非但沒有消弭,更延伸出明星文憑主義。而且廣設大學讓大學生門檻下移,意味著學生不需努力學習也能上大學,很多學生常常開玩笑說:「我會念E、N、G、L、I、S、H,但不會念English」,美語能力離離落落。
教改造成的影響,在20年後的今天才呈現,12年國教上路,到底是向上提升,還是向下沉淪,大家都在等著看。教改最大迷思就是以為改變升學考試制度,教育就會改進,但事實上,卻造成大學生失業率高居不下或是高薪低就。或許恢復學科能力分班,因材施教,才是當前台灣教育唯一出路。這裡所指的能力分班,並非是要放棄程度較不好的學生,而是按照能力分班後,同一班上同學的能力差異減到最小,有利教師教學。常態編班裡同班級學生的能力差異性極大,老師教學上難以兼顧,相同教材與課程內容上起來總是有些學生覺得太簡單、有些學生覺得太難。
唐威廉美語(www.williamschool.com.tw)連鎖教育事業許副總經理Ian觀察到,許多兒童美語補習班為了便宜行事,單純以學校年級或是年齡做切割,並未確實診斷評量學生美語能力,導致班上學生美語程度不一,老師在美語教學上無法發揮太多,只能選擇中等程度,照顧大部分的學生,不但使未達該程度的學生美語能力無法進步,程度高的學生也只能原地踏步,難以成長。
為了給每個學生最好的教學品質,唐威廉美語分班前一定仔細衡量學生的美語能力,為學生安排最合適的班級。精心研發出系統性美語教學,將難度分為12級等,外籍教師依照該級等配合的美語教材施教,讓學生可以循序漸進,由簡入難。課程設計也只要按照對應的教師手冊,不必花費太多心思去解決學生不同程度間的差異,專心於美語教學品質的精進,更能照顧到學生的需求,帶領班級學生一起邁入下一級等。系統式美語教學的因材施教,不放棄任何一位學生。
圖說:410教改20年 「大學生滿街跑」 美語離離落落
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