在兒童美語的學習上，全人教育已經成為一趨勢，新一代的教育走向，全人教育(Holistic Education)學者Ron Miller認為全人教育是本質上重「靈性」勝過重「物質性」的世界觀。全人教育重視內在品質的培養，所追求的就是「人本主義心理學之父」馬斯洛所提出需求層次理論最高階的「自我實現需求」。在台灣，全人教育的理念最早是由中原大學所提倡，提出「全人教育、溫馨校園、終身學習」作為未來台灣的教育願景。台灣也陸續開辦相關學校，傳遞全人教育的理念。

兒童美語的教育不能等待，讓孩子學習兒童美語不再只是一種語言的技藝需求，是一種台灣孩子與世界接軌的競爭力。全人教育強調培養完整的「人」，因此在台灣兒童美語領域，唐威廉美語對於課程的高品質要求，對於孩子各方面的均衡發展有很大的幫助。從兒童美語的課程中，引領孩子動腦去想，在美語書籍閱讀的課程中，激發孩子的好奇心及同理心，在英聽與口語的課程中培養孩子的創造力與想像力，學會聆聽及尊重。全人教育是重視靈性的，在學習兒童美語的階段給予孩子優良的全美語環境，同時讓孩子培養出這些特質，能夠讓孩子快樂成長又能擁有競爭力，真正自我實現並與和諧的與全世界互動。

唐威廉美語一心一意的為孩子打造世界的舞台，除了讓孩子學習美語成就菁英夢想，還要優化孩子內在品質。唐威廉美語連鎖教育事業(www.williamschool.com.tw)許副總經理Ian表示，12年國教自明年開始全面實施，只要在兒童美語階段培養孩子全方位的能力，便能擁有不敗的競爭力，因應不同的升學方式。全人教育是教育的潮流，也是兒童美語教育理應耕耘的方向，給予孩子溫馨的全美語環境，讓孩子全方位學習，充分發展每位孩子的潛能，培養出完整的個體，讓每位孩子都能達到自我實現的層次，是兒童美語教育核心價值。

將孩子視為完整個體，在兒童美語的學習上以聽說讀寫並重的方式啟發孩子、開發孩子天馬行空的想像力及創造力，並嘗試將美語學習內容統整、操作其中觀念與實踐之。在兒童美語階段，口語、英聽、欣賞、創作是讓孩子美語成長最大的動力，唐威廉美語把最好的都給孩子，讓孩子在優質的全美語教學環境下，能夠快樂的培養競爭力，進而達到自我實現的目標。

圖說：兒童美語達到自我實現層次的全人教育 快樂培養競爭力