現在台灣從小學到大學、研究所，都有所謂的「評鑑機制」，除了由政府的教育單位派主管到各學校進行教學評鑑，在大學還會加上學生對老師每學期教學成果的建議，評鑑也有大規模的抽查和小規模的考核之分別，所以無論在哪裡教書，老師多半都要一直接受審核，教學的進度和品質不能脫鉤。然而，在兒童美語補習班，由於非官方體系，大部份傳統兒童美語補習班不太會花大量的時間去建立評鑑機制，還要請專業的美語教學者來現場指導，使外師的管理、去留等「質」的講求，往往令兒童美語補習班相當頭痛。
唐威廉美語(www.williamschool.com.tw)連鎖教育事業許副總經理Ian談到，美加外師是一間兒童美語補習班的核心，也是整個兒童美語教學體系的靈魂人物，更是家長心中的教學訴求，牽一髮而動全身，最應該重視的問題，卻也常常是最容易出Trouble的地方。外師來到台灣，人生地不熟，同時面臨進入工作狀況和遷居的問題，對台灣的兒童美語教學也沒有足夠的認識，很難因地制宜去調整母語教學的方法。長此以往，漸漸地就很難管理外師的授課模式，因為這些外師沒有可以參照的美語教學標準，沒有重新學習，只注重課堂氣氛的營造，孩子學習的效果就有限。
因此，一套有始有終、標準化的外師手冊就是初來乍到美加外師的法寶。美加外師以「外師管理外師」的原則，按照外師手冊的指導，深入了解台灣兒童美語教學的內涵，怎麼教？怎麼學？讓孩子在最能培養美語素養的全美語母語教學下學習。這套專門讓美加外師有所依循的「參考書」，是中西聯手的結晶，因為一家兒童美語補習班不是由全中師非母語口語帶領，完全不懂美式文化；也不是外師自說自話，只顧孩子喜歡卻沒有絲毫專業兒童美語教學；而是在教導台灣孩子的基礎上，讓美加外師受合理的管理，有系統、有方針，大家都能在崗位上各司其職。
兒童美語教學體制的建立與維護絕對是一家兒童美語補習班是否能成功的關鍵要素，唐威廉美語提到，中體西用的執行模式，讓美加外師知道自己每一步的教學該如何調整，每一堂課都能確實履行課程內容，讓兒童美語教學連貫、紮實，是外師手冊的功勞。對美加外師而言，一本外師手冊在手，也能讓他們感到安定，不會像無頭蒼蠅一樣亂竄，摸不著頭緒，流動的可能性當然大為增加，孩子的兒童美語教學品質更是會受到影響了！
